〔摘要〕2020年初，新冠肺炎在神州大地肆虐，各地延迟开学期间开展“停课不停学”活动，开展线上教学，心理课不能缺席。线上心理课要提升教学效果，需要从三方面下功夫：精心选择教学内容，选择合适的平台和工具，讲究课堂教学策略。

    〔关键词〕线上心理课;初中生;教学策略

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)15-0022-03

    2020年初，新冠肺炎在神州大地肆虐，威胁着人民的生命健康。为了防控疫情，各地中小学延期开学，同时响应教育部号召开展“停课不停学”活动，在延迟开学期间进行线上教学。防控疫情，心理抗疫不能缺席，开设线上心理课也是很多学校的共识。而线上教学对于大部分心理教师来说是“大姑娘上花轿头一次”，没有任何经验可供借鉴。如何上好线上心理课呢？福建省厦门市金尚中学作为教育部首批中小学心理健康教育特色学校，高度重视并大胆尝试，于延迟开学期间在初中三个年段每周开设一节线上心理课，至今积累了一些经验。我们认为，线上心理课要提升教学效果，需要从三方面下功夫：精心选择教学内容，选择合适的平台和工具，讲究课堂教学策略。

    一、开展线上心理课教学的必要性

    (一)疫情对初中生造成的心理冲击大

    疫情对学生的影响包括两方面，一方面，是疫情本身对学生的直接影响，例如疫情引发的担忧、恐慌和安全感的丧失等;另一方面 ......