〔摘要〕知识涉及范围广、理论性强、时政性特征鲜明，是高中政治课程的学科特色。高中政治教学中恰当运用心理学，可以为学生营造一片快乐学习的沃土;巧妙运用“7±2”法则、“U形记忆”规律、“艾宾浩斯遗忘曲线”规律等心理学原理，有助于引领学生找寻知识的天空，帮助学生打开自信的窗户，进而激活核心素养背景下的政治课堂，实现高效学习。

    〔关键词〕思想政治;学科心理;高中

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)16-0069-02

    思想政治课学科的特性决定了课程的实施要注重实践性和开放性，要引领学生在实践活动中认识社会、适应社会、融入社会[1]。然而，学业备考压力大、政治学科知识涉及范围广、理论性强、时政性特征鲜明，造成现在的高中生出现了“喜欢政治，但不喜欢政治课”的现象。对此，不少高中政治老师深有体会。如何才能有效解决这个问题，使学生对政治课的喜爱内化于心、外化于行，很多政治教师结合自己的教学实践，在优化课堂、改变教学思路、创新教学方法等方面进行了大胆的嘗试，也取得了一定的成效，但未能明显有效改变学生“喜欢政治，但不喜欢政治课”的现象。要有效地解决学生不爱上政治课的难题，还需要教师从教育学和心理学的角度，采取多种手段和策略来激发学生的学习动机，满足学生多层次的学习需求，这样既有利于增强和提升学生的学业知识水平，也有助于学生适应核心素养下的学习要求。我从教育心理学的角度出发，结合自己教学中的具体教学实践案例，尝试了在政治课堂上让学生爱上政治课、实现高效学习，打造高效政治课堂的几点做法。

    一、控制课堂学习任务数量 ......