小学阶段的情绪管理课程设计，应该涵盖情绪知觉、情绪运用和情绪控制三大方面，并根据儿童身心发展的规律和自我管理的能力水平，在小学低年级、中年级和高年级有所侧重。小学低年级阶段更需要培养儿童对自身及他人情绪的感知能力，中年级侧重对情绪的运用能力，高年级阶段应更加注重具有难度的情绪控制能力的提升上。内容上相互联系，循序渐进，逐步深入，更容易获得较好的教学效果[14]。

    (二)家庭教育对儿童情绪管理能力的引导

    父母应该充分意识到自身及家庭环境对孩子情绪管理能力的重要影响，在抱怨孩子情绪失控之前，首先应对自己的情绪管理能力及行为表现进行积极反省。父母对孩子的影响主要体现在两个方面，一方面是自身的情绪状态会导致家庭氛围的变化，如果孩子长期生活在充满负性情绪的家庭环境当中 ......