四、讨论与建议

    (一)讨论

    1.家长性别刻板印象整体状况

    性别刻板印象是人们对男性和女性在行为、人格特征等方面的固定看法或信念，以Deaux和Lewis对性别刻板印象结构的研究为基础，得到性别刻板印象的4个维度：人格特质、角色行为、职业和外表[4]。

    本研究表明，东升镇家长自身存在比较明显的性别刻板印象，分别在职业期待、外表形象、角色行为和人格特征上有所反映。在文献查阅中未见家长性别刻板印象具体数据，但大多数探讨父母性别平等意识或性别刻板印象对青少年成长的影响的研究，都基于家长存在性别刻板印象的前提。如何青蓉[5]对初中学生的研究发现， 父母的性别角色及教养态度与子女的性别角色有密切关系， 父母性别角色对子女性别角色的解释力大于父母的教养态度。袁立新、杨玉銮[6]研究的结果表明，男生的母亲比女生的母亲更倾向于认为男女是不平等的。

    一直以来，性别刻板印象普遍存在，家长群体也不例外。家长存在性别刻板印象，跟我国的文化传统有关。自古以来，我国就存在诸多的性别刻板现象，如男尊女卑、男主外女主内等。虽然社会的发展在不断地改变着对两性的角色要求，但性别角色的刻板印象并没有因此发生根本的改变。性别刻板印象的普遍存在，会使人们对性别群体的认知过分简单化。

    在性别刻板印象四个维度中，家长在职业期待维度上的平均分最高，在人格特征维度上平均分最低 ......