〔摘要〕本研究采用多维度—多归因因果量表(MMCS)中的学业成就归因分量表、自尊量表(SES)和学习倦怠量表(HSSB)对398名初中生进行问卷调查，以探讨初中生的自尊在学业成败归因与学习倦怠关系中的中介作用。结果发现：(1)初中生失败内归因、自尊与学习倦怠在年级上存在显著差异;(2)成功内归因和失败外归因与学习倦怠呈显著负相关，失败内归因和成功外归因与学习倦怠呈显著正相关，自尊与学习倦怠呈显著负相关;(3)自尊在学业成败归因与学习倦怠的关系中起部分中介作用。

    〔关键词〕学业成败归因;自尊;学习倦怠;初中生

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2020)17-0017-05

    一、引言

    学习倦怠是长期面对超负荷的学习任务，学生失去兴趣或缺乏动力又不得不为之时，感到沮喪、厌倦和挫折的一种消极状态[1]。邢强、陈丹丹[2]发现，初中生普遍存在学习倦怠现象。学习倦怠不仅会妨碍个体的学习投入，分散学习注意力，降低主观幸福感，还可能引起情绪波动，甚至会带来一系列生理问题，进而影响青少年的心理健康水平和生活质量[3-5]。因此 ......