生涯教育的课程目标不是围绕某个阶段或是某一方面的，而是对人生的整个过程的所有方面进行综合和整合。从阶段上来讲，涉及人的整个生涯过程，包括幼儿园、小学、初中、高中、大学到成年后的每一段时期，不是某一阶段的专属;从内容上来讲，包括生涯启蒙(career awareness)、生涯探索( career exploration) 、生涯取向(career orientation) 、生涯准备(career preparation)、 生涯熟练(career proficiency)等，既涵盖意识层面，也涵盖技能層面，每一个方面都不是独立的，而是与其他方面有机联系的。英国生涯发展学会(Career Development Institute，CDI)2018年颁布了《生涯、就业及创业能力教育框架》，单就16到19岁的学生就确立了多达17项的生涯教育目标。当然，这17项目标不是单独成立、自成一体的，而属于生涯、就业及创业教育中自我发展、关于生涯和工作世界的学习、生涯管理与就业技能的发展三个大的学习领域，且三大领域是互相联系的[12]。

    生涯教育的课程内容覆盖面较广。我国香港建立了较为完备的生涯教育体系，小学阶段的生涯教育内容主要是让学生了解各种职业 ......