〔关键词〕新冠肺炎疫情;青少年;自我认同

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)18-0078-02

    2020年初，新冠肺炎疫情来袭，除了奋战在一线的医务人员和志愿者，更多的人宅在家中自我隔离，这样的“宅生活”考验着家长，更考验着广大中小学生。一些学生生活无规律、学习无计划，产生了自我认同危机。如今，我国的抗疫已经取得阶段性胜利，各地纷纷复工复学。作为教师和家长，我们有必要回顾那段特别的日子，引导他们从中汲取“心理营养”，促进他们自我认同，从而更好地投入到当下的学习和生活中。

    一、开展“生命-生活-生态”教育

    疫情期间，人们感受最深的是生命的脆弱，一个个生命因为疫情离开人世，个体的生命遭受着病毒的威胁。学校借此开展生命教育，让学生认识到生命的可贵和生命的唯一性，从而敬畏生命、珍爱生命。开展生命教育的方式：一是让学生观看有关新冠肺炎疫情的报道，了解确诊和死亡病例;二是让学生共情新冠肺炎病人离开人世后家人的感受;三是观看生命教育的相关视频。

    战疫期间 ......