2.中小学心理健康教育类课程的教学评价研究发展趋势

    分析检索得到的37篇中小学心理健康教育类课程的教学评价研究论文，发现其中有4篇论文(2015、2017、2018、2019各1篇，均为普通期刊论文)不属于本文要探讨的范畴。剔除后，得到图1。

    图1显示，在心理健康教育发展的第一阶段(1994—1999)，国家对心理健康教育课程没有明确态度，此阶段对中小学心理健康教育类课程的评价问题进行专题探讨的论文发表数为0;发展的第二阶段(2000—2002)，《意见》提出了“举办心理健康教育专题讲座”，此时才有了第一篇对中小学心理健康教育类课程的评价问题进行专题探讨的论文，年均0.33篇;发展的第三阶段(2003—2012)，《纲要》明确提出了“开设心理健康选修课、活动课”，此阶段对中小学心理健康教育类课程的评价研究陡然增长，专题发表的论文共有19篇，年均1.90篇;发展的第四阶段(2013—2019)，《纲要(2012年修订)》正式要求“专题教育可利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课”，中小学心理健康教育类课程的教学评价研究受到持续关注，共发表论文13篇，年均1.86篇 ......