〔摘要〕采用基本心理需求问卷、核心自我评价问卷和学习投入量表，对山西省临汾市某两个乡镇668名初中学生进行调查，探讨农村初中生基本心理需求满足对学习投入的影响，以及核心自我评价在基本心理需求的满足与学习投入之间的中介作用。结果发现：(1)农村初中生基本心理需求中的能力和自主维度显著预测学习投入，而关系需求的满足对学习投入不具有预测作用;(2)核心自我评价在基本心理需求满足对学习投入的影响中起部分中介作用。

    〔关键词〕基本心理需求;核心自我评价;学习投入;农村初中生

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2020)19-0022-06

    一、引言

    随着教育改革的不断推进，教育评价系统也在不断地完善，国际学生评估项目(PISA)如今已日益成为全球教育质量评估与教育政策变革的重要工具[1]。PISA将学习投入作为反映学校教育质量的指标之一，近年来，中国教育工作者也越来越多地认识到学生投入在基础教育课程改革中的重要性。另外，随着积极心理学的兴起，人们开始将关注的焦点转向投入、希望、毅力等积极的心理品质和人类的健康幸福等积极体验。在学校领域，研究者也开始关注学生的学习投入、心理韧性、坚持性、感恩等积极而有建设性的方面 ......