〔关键词〕心理主题班会;幸福;班级问题

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)16-0050-02

    主题班队会课的展开对班级工作的有效展开提供了创意的方式和方法。而以心理为主题的班队会课，能够从学生的心理发展阶段性特征为出发点，既能够有创意地、无痕地解决问题，也能够促进师生关系，促使学生自己解决自己的问题，培养学生的自主性，让学生在自主自动中体会到幸福感。

    一、为什么要开展心理主题班队会

    每周开展班队会课是我校的常规工作，但是心理主题班队会课的展开以及公开研讨是在幸福课程的引领下进行的。幸福课程的源起是积极心理学。积极心理学作为一个研究领域的形成，以塞利格曼(Seligman)和奇克森特米海伊(Csikzentmihaly)2000年1月發表的论文《积极心理学导论》为标志。它采用科学的原则和方法来研究幸福，倡导心理学的积极取向，以研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展。它一改以往心理学研究病态案例的传统，将研究的重心放在怎样寻求健康上。在中学阶段，我个人认为追求的目标是不要不健康，努力引导学生寻求和谐平衡的状态。在中学阶段，班主任是学生心理健康教育工作的主要引导者，班主任开心理主题的班队会课对学生心育工作有突破和创新意义。

    (一)班级问题无痕解决

    班级的问题随着学生年龄阶段的不同而不同，也会随着情境的不同而不同 ......