〔摘要〕学生中的群体性冲突事件是任何学校都不愿面对的，然而严防死守并不是群体冲突事件的有效应对策略，从中职生群体性冲突事件的心理分析入手，对冲突事件的起因、过程、群体等要件进行剖析，探索从自尊与尊人、沟通与说“不”、公正与法治、友善与和谐等方面构建中职生的心理正能量，形成从个体到群体的有效应对，避免校园群体冲突事件的发生，营造和谐美丽校园。

    〔关键词〕中职生;群体冲突;心理正能量

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)19-0065-04

    发生在校园的群体性冲突事件，是任何学校都不愿面对的，仅冲突事件的伤害程度、负面影响就够学校头痛的。与重点高中相比，中职校好不容易建立起的职校新形象，经不起群体冲突事件的伤害。处于十七八岁年龄段的青少年学生，正处于接受能力最强、情绪最易波动、思想最易偏激的时候，同时，年轻的体魄使得中职生具有很强的群体冲突与行动能力。在目前的高中阶段教育中，相对优质的生源进入了普高学习，许多中职生在义务教育阶段积累的负性情绪过多，导致心理正能量[1]不足，在人格自尊、人际交往、情绪控制等方面存在诸多问题，这就使职业学校发生群体性冲突事件的可能性相应增大。因此，有必要对中职生群体性冲突事件进行剖析 ......