〔摘要〕本研究以广东省广州市第二中学高中部874名学生为研究对象，采用问卷调查法，探讨高中生职业生涯规划、核心自我评价与主观幸福感的关系。SPSS数据分析发现：高中生职业生涯规划水平在年级上总体存在显著差异;高中生核心自我评价在性别上存在显著差异;高中生核心自我评价在职业生涯规划与主观幸福感之间起完全中介作用。基于学生个体认同，帮助其体验幸福感的发展性生涯教育应该成为高中生涯教育的重点。

    〔关键词〕职业生涯规划;核心自我评价;主观幸福感;高中生

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2020)20-0008-04

    一、引言

    在“树立人人成才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才”的理念引领下，高中生生涯规划教育已不仅仅是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中的制度要求，更是基于高中生生理心理发展的必然选择。舒伯的职业发展理论指出，个体的职业探索期是15到24岁，而高中阶段正好处于其中。职业生涯规划是指个体对自身的各方面进行测评分析和总结后 ......