在有所为的基础上才有更好的有所不为，主要表现在避免说教，通过活动让学生作为主体真正参与到课堂中来。活动过程中，心理老师只要维持课堂秩序就好，做一個耐心的陪伴者，不过多干预。其实心理老师在课堂上本身就是一种很好的教育和影响，你的从容淡定、温和、情绪调控等，都是最好的教育，会从心灵上触动学生，教师的人格魅力本身就已经对课堂做出了贡献。活动后多让学生分享体验、感受，老师不评判，保持价值中立。

    三、思于课后

    课前勤于备课，课堂上也做到有所为有所不为了，学生反馈也不错，教学似乎就结束了，其实还远未结束。现在好多学校要求所有学科教师写二次备课记录，就是让教师课后反思，进一步打磨教学设计，在我看来，要三次、四次或更多次再备课。因为其他老师的课可能就在两个班上，而我们心理课一节课要在几个班甚至十几个班重复上，更有机会通过不断再备课、再打磨 ......