2.高中生个人的发展需要

    新高考改革打破了学生原有的文理分科，为学生提供了多种选择方案。学生主要是根据“目前成绩”来选择高考选考科目，但是“学科兴趣”和“学好的信心”其实也与成绩密切相关，并且与未来专业选择关联。我国长久以来缺乏系统而连贯的生涯教育体系，学生和教师、家长缺乏基本的生涯教育、规划意识与能力。因此，在面对这一系列复杂又重要的选择时，无论是学校、教师、家长，还是学生本人对改变都感到十分迷茫。因此，高中生不仅仅要学习文化知识，更需要助力他们全面发展的生涯教育。

    高中阶段是实施生涯教育的黄金时期，一个人的自我概念在青春期之前就开始萌芽，在青春期相对清晰，于成年期从自我概念转变为生涯概念。这就需要不断唤醒内在的生涯规划意识，加强自我认识和自我管理，明确自身的兴趣与优势，了解新高考下生涯规划和选科选考的方法，从而科学合理地规划学业，激发自身主动学习的动力，为生涯决策打下基础。

    3.生涯教育政策的落实需要

    《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中提到心理健康教育的总目标：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们的健康成长和幸福生活奠定基础。2013年，《普通高中学生发展指导纲要》提出学校应积极开设学生发展指导讲座、课程 ......