〔摘要〕采用学生知觉到的教师期望问卷、青年学生自信问卷和成就动机量表对334名幼师生进行调查，以考察教师期望、自信和幼师生成就动机之间的作用机制。结果显示：(1)总体上幼师生知觉到的教师期望、自信处于中等水平;幼师生追求成功的动机要比避免失败的动机强，但仍有37.4%幼师生成就动机水平较低;(2)幼师生知觉到的教师期望、自信和成就动机两两显著相关;(3)自信在教师期望对幼师生成就动机的影响中起完全中介作用。

    〔关键词〕教师期望;自信心;成就动机

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2020)22-0015-04

    一、问题提出

    近几年来，学前教育蓬勃发展，幼师生数量逐渐增多。目前探讨幼师生成就动机的研究非常有限，且仅限于学业不良幼师生的成就动机。成就动机是指努力追求卓越，以期达到更高目标的内在动力和心理倾向[1]。成就动机作为个体内部驱动力，能够激活、维持、调整个体的目标行为，影响学生的学业成绩[2]、学校适应[3]等。因此本研究探讨幼师生的成就动机状况及前置因素，以期为提升幼师生成就动机提供理论指导和实践措施 ......