〔摘要〕本研究对单亲家庭共情困难学生的共情能力进行系统性和周期性的团体沙盘游戏干预，以探寻团体沙盘游戏的干预效果。研究首先使用人际反应指针量表筛选某中学学生，选择来自单亲家庭，具有共情困难的30名学生，随机分成团体沙盘实验组、团体辅导对照组和空白对照组，进行为期4周的心理实验，干预后用人际反应性指标共情问卷和沙盘主题特征编码表评估干预效果。结果发现，团体辅导对于共情能力有一定的提升，而团体沙盘游戏对于提升共情能力具有极大的效果。因此团体沙盘游戏是提升单亲家庭学生共情能力的有效途径。

    〔关键词〕团体沙盘游戏;单亲学生;共情能力

    一、引言

    探究共情这一术语的来源，最早可以追溯至德文“Einfühlung”，这也是英文“empathy”的前身。简单地讲，共情是指个体理解他人的情绪状态并产生相似的社会性情绪反应[1]。

    近年来，相关研究表明，共情能力与青少年的健康成长息息相关。陈武英、卢家楣、刘连启和林文毅[2]研究发现，共情在不同年龄阶段存在不同的性别差异，此种差异与社会赋予的性别角色倾向有关。丁凤琴、陆朝晖[3]通过元分析则发现 ......