〔摘要〕校园霸凌现象广泛存在于中小学校园中，如何提出切实可行的预防措施并对校园霸凌进行事后干预，已得到了社会、学校和家庭的广泛关注。文章从生态系统理论的视角着手，对现有的国内外校园霸凌预防措施及事后干预方法进行综述，分析了友好学校友好家庭计划、ABBL反霸凌计划、课前体育活动计划三种预防措施，介绍了结构式家庭治疗、朋辈辅导活动、心理剧三种事后干预方法。文章旨在为学校、家庭预防和干预校园霸凌提供更宽阔的思路，帮助相关工作者采取积极有效的措施来预防校园霸凌，减少校园霸凌的危害。

    〔关键词〕校园霸凌;生态系统理论;事后干预

    一、概述

    (一)校园霸凌

    霸凌一词源自英文bullying，是对后者的音译[1]。根据Olweus和Limber[2]的观点，如果一种行为旨在引起伤害，并且重复地给予对方不被渴望的负面行为，行为双方显示出控制力和体力上的不平衡，那么这种行为就可以被认为是霸凌行为。校园霸凌是一种特殊的霸凌形式，是指霸凌行为发生在与校园有密切联系的地方，基于宣泄、欺凌的动机，以故意伤害为主要手段，针对学生的欺侮行为。校园霸凌的常见形式有肢体霸凌、言语霸凌、关系霸凌。近年来，受网络媒体的影响，校园霸凌引起了社会公众的广泛关注 ......