教师：文中一共出现了多少次“乌龟”？

    学生：(预设)5次、4次……干扰太多了，没数清楚。

    教师：请同学们思考两个问题：

    1.如何做才能数得正确？

    2.如果在课堂上被环境中的其他东西(噪音、手机、杂志、凌乱的书桌等)干扰，我们怎么做？

    请同学们以小组为单位进行讨论，并请代表发言，每位发言人只说别人没说过的。

    小组分享。如不带手机进课堂，老师也不带手机或者调成静音，桌面收拾整齐，将无关书籍收起来，避免将杂志放在显眼的地方，吃的喝的放一边，保持安静，不给别人制造噪音等。

    教师提炼。(展示方法：“提升注意力策略之二：排除内外部干扰”)

    教师总结：课堂是个大环境，如果每个人都制造一点干扰，正常的教学活动将难以持续。希望同学们能够有效利用好这40分钟时间，不做别人的干扰源。

    教师过渡：通过探索一和探索二，我们学习到，要想拥有良好的注意品质，首先要有任务目标，其次需要排除干扰，朝着目标方向努力。但是有时候，有些干扰是没法排除的，这种情况下我们又该怎么做呢？带着这个问题，我们进行探索活动三。

    设计意图：在一边听故事 ......