〔摘要〕在学生的成长过程中，家庭应该是他们最安全、最温暖的港湾，然而在現实中，一些学生在幼年时遇上家庭变故、父母离异、家庭暴力等家庭问题，从而在心理上留下灰色印痕。这个现象在农村职业学校，更为普遍。如何合理处置这些灰色心理印痕，在平时的教学和学校管理中如何帮助这些特殊学生，如何进行心理辅导，本文进行了思考和探索。

    〔关键词〕灰色印痕;心理辅导;特殊学生

    在学生的成长过程中，家庭应该是他们最安全、最温暖的港湾，然而在现实中，我们遇到许多因家庭问题导致心理问题的学生。在农村职业学校，这个现象更为普遍，其中许多学生还在幼儿之时，就遇上家庭变故、父母离异、家庭暴力等家庭问题，而这些问题导致的心理创伤就表现为学生心中的灰色印痕和人生“假如”，这些灰色的印痕就印在学生的内心深处，平时被冰封在意识之下。在一些特定情景下，灰色印痕会时不时地浮现出来，给学生带来新旧问题纠缠在一起的伤痛。

    在笔者的日常教学中，每节心理活动课后，都会让学生写心理随笔，可以是课堂感悟，可以是自我的心理故事，也可以是对美文抄摘的思考。笔者会在学生的感悟或故事中，写下感想或思考，与学生交流，师生情感的交流在笔端流淌。围绕“人生的苦瓜汁”“人生若可假如”两个主题，在笔者任教的两个班级学生的随笔中，出现了十多篇与家庭灰色印痕相关的故事 ......