2.邀请

    谈话之前要给学生一个教育谈话的邀请单。邀请单要就谈话的起因、目的，给学生一个明确的书面说明。邀请单里要给学生针对即将进行的谈话的时间、地点的选择权，让学生有准备时间，有选择的余地，不能老师一言堂。

    3.致谢

    谈话开始时，老师一定要表达对学生接受谈话邀请的感谢，结束时再次表达对学生的信任和感谢。

    4.分歧

    允许谈话中存在分歧，沟通过程的记录里要突出分歧方面的内容，并要防止强迫学生的情况发生。

    5.评述

    结束谈话前，一定要给学生一个评价这次谈话的机会。让他们表述对该次谈话的感受，明确下一次谈话的意愿。

    为突出教育谈话的平等性，师生沟通邀请书分教师版和学生版，不只老师可以发起谈话，学生也可以。

    (二)明确教育谈话的积极性

    1.积极的起因、意图

    明确谈话的起因、意图，要使学生感受到，老师已经看到他了，开始关心他的处境，并準备帮助他。让他看到问题的转机，看到希望。试举一例：比如遇到学生早读迟到的情况。

    起因：今天早读你迟到了，我回顾了你过去的早读情况，发现你一直以来对自己要求都是严格的，没有迟到现象。我想一定发生了什么。(或者：今天早读你迟到了，我回顾了你过去的早读情况，发现已经不是第一次了，我想你一定经历了什么 ......