(四)家校联动，发挥社会支持作用

    教育过程中，学校和家庭任意一方都不能独立承担起促进儿童健康成长的重任，唯有家校合作，携起手来，才能达到良好的教育目的，在家庭同胞亲密关系的建构中同样如此。

    由于同胞双方共同生活经历多、接触频率高，父母平时应注意观察同胞互动过程，当发现有同胞冲突的产生趋势时，要采取公平合理的手段及时干预和调解冲突，在日常生活经历中，引导同胞互爱互助，共同进步。在学校环境中，有研究表明同伴关系会对家庭同胞关系产生预测作用[13]，因而教师要关注学生与同伴间的互动，通过学习活动、课外活动等引导学生多与同伴接触交流，学会关心理解同伴，帮助其建立友好亲密的同伴关系，使学生掌握与家庭同胞友好相处的方法，提升同胞交往质量。

    社会是容纳与支撑学校和家庭的大环境，需发挥其对同胞关系的正向引导与培育功能 ......