由表5可以看出，是否担任班干部在中学生遇到危机时采取解决问题和寻求支持的应对方式上存在极其显著的差异，即担任班干部的中学生更倾向于采取解决问题和寻求支持的应对方式;二者在期望和逃避两个因子上差异不显著。

    由表6可以看出，父母教养方式对中学生危机应对方式有较大的影响。具体而言，在解决问题、寻求支持、期望三个因子上差异显著，在逃避这一因子上差异不显著。进一步的事后比较(LSD)发现，在解决问题因子上的民主型得分最高，民主型与其他三种类型呈显著差异。在寻求支持因子上，民主型显著高于放任型和专制型。表明民主型教养方式下的中学生更多采用问题解决和寻求支持的积极应对方式。即使是专制型也好于放任型，放任型教养方式下的中学生不喜欢采用问题解决和寻求支持的方式。对溺爱型教养方式下的中学生来说，期望是其最主要的应对方式。

    四、讨论

    (一)中学生危机应对方式的总体情况

    中学生在遇到危机时采取的应对方式得分从高到低是解决问题、寻求支持、逃避、期望。解决问题为首选应对方式，表明大部分中学生在面临危机时，应对方式是积极的，能够较理性客观地面对问题并积极寻求解决办法。当自身无法解决危机时，会寻求各个方面的支持。遇到困难寻求帮助也是一种积极的解决策略。大量研究证实，一个有着良好人际关系和社会支持系统的人，其生活的满意度和幸福感均较高，积极情感也多于消极情感，情绪困扰少，解决问题的能力强。所以，良好的社会支持系统是人们应对生活事件与挫折压力的宝贵资源。当人们需要帮助和支援时，可以寻求社会支持的力量以减轻应激，顺利度过生活的节点 ......