开展综合实践活动一般会用到两类方法，第一类是完成主题探究活动所需的过程性方法，比如怎样确定和分解活动的主题，如何制定具体可行的活动方案，如何整理研究中形成的成果，如何进行小组成果展示和交流等;另一类是进行科学研究的通用方法，包括观察的方法、调查采访的方法、搜集处理信息的方法、设计与制作的方法、科学实验的方法等[4]。教师适时通过具体有效的方法指导，让学生明晰主题探究的思路与方向，增强解决问题的信心和能力，从而强化了坚持研究的勇气品质。

    (二)引导小组合作，深化节制品质

    古人云“尺有所短，寸有所长”，因此小组合作探究一直为综合实践活动所倡导。然而活动中因为小组成员意见不统一导致研究进行不下去的现象十分普遍，这往往跟学生在小组活动中只顾自身想法、不懂得包容他人的个性有关。因此，教师要有意识有技巧地引导学生在团体活动中为学习自我克制，学会欣赏和接纳他人，形成谦逊、审慎的积极品质，确保研究活动的顺利开展。

    每当班级开始了新的主题探究活动，笔者都会注意从以下几点引导学生进行小组合作：一是在小组成立之初，引导学生推举出一位能力强、有威信的同学担任组长，当小组成员出现意见分歧的时候 ......