〔摘要〕新冠肺炎疫情给一些中小学生带来了急性心理应激，甚至给部分学生带来创伤后心理应激，主要表现为恐慌、焦虑、抑郁等，严重的可能导致自残、自杀行为。不同的心理问题具有不同时长特征，应引起我们关注。为避免中小学生可能产生的长期心理痛苦，应积极开展学生心理健康教育工作：健全中小学生心理健康教育体系;加强中小学心理健康宣传引导;营造有利于学生健康成长的校园氛围;引导家长参与学校心理健康教育;加强对重点人群心理健康问题的关注等。

    〔关键词〕急性应激;创伤后应激;心理干预

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)26-0053-03

    一、背景

    突如其来的新冠肺炎疫情，打乱了人们原有的工作、生活、学习节奏。新冠肺炎病毒具有传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大、致死率较高等特点，疫情不仅威胁着我国人民的生命和财产安全，同时带来了心理健康问题。随着全球确诊数据的上升，部分人出现了不同程度的心理健康问题，如恐慌、焦虑、抑郁和疑病等。对本次疫情后产生的心理问题研究发现，18%的人产生了明显的焦虑情绪[1]。另外，22.9%的参与调查对象存在轻度抑郁倾向，中度、重度、极重度抑郁占9.5%[2] ......