〔摘要〕心理课是学校心理健康教育的重要组成部分，在学科核心素养落地的大环境下，作为心理教师应该更好地开展心理课，将科学的评价管理方法应用到课程中，让心理课更规范、更科学。小组评价方式可以充分发挥团体动力效果，在其中加入应用行为分析的理论和方法，在心理课堂中对学生进行管理和评价，促进学生的深入参与和实践。

    〔关键词〕心理課;小组评价;课堂管理;课堂规则;课后奖励

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)27-0036-03

    作为一所重视学生心理健康的学校，中国地质大学附属中学一直在开设心理课。众所周知，学生们对心理课是充满期待的，往往认为该课比较轻松、有趣，心理课也因此成为学生非常喜欢的课程。但凡事有利就有弊，很多学生因为太过放松而影响了课堂纪律和课堂效果，所以，教师必须建立一定的课堂评价管理机制。在心理课不断发展的今天，为了学生更好地吸收知识、参与实践、发展自我，对心理课中学生的评价和管理也有了更高的要求。所以，我校将小组评价和应用行为分析的一些理论和方法，应用到心理课的课堂管理体系中去，效果较好。

    一、将班级分组 ......