〔摘要〕依据人们在经历疫情事件后，对生命的珍视和个人发展重视的现状，结合高中生涯规划教育发展的大趋势，从生涯规划教育与生命教育的教育初衷、目标导向、学科需求、生命轨迹、优势特点的一致性，探讨生涯规划教育与生命教育的共生优势。

    〔关键词〕生涯规划教育;生命教育;教育初衷;学科需求;生命轨迹

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)28-0031-03

    新型冠状病毒肺炎疫情的出现打乱了人们原有平静的生活，也让所有学生的寒假生活变得异乎寻常。随疫情而来的是“避免外出”“居家防护”“宅家学习”等防疫措施，在漫长的等待和适应过程中学生可能会经历迷茫、无所适从、找不到未来方向、对未来缺乏信心等，有的甚至会感到生活掌控感逐渐减弱，尤其是看到与疫情相关的信息时，既会为他人的生命而担忧，又会为自身的发展而叹息。在外部环境突然从有序变为无序，又从无序慢慢变为有序的时候，人的内心经历也是如此，犹如坐过山车，忽高忽低。

    疫情的暴发让人们对生命教育有了新的认识和理解，对生命教育的渴望在近期内更加迫切，在这样一个特殊的时期，如何帮助学生平稳过渡，发挥其积极能动性是此次疫情抛给教育的一大挑战 ......