〔摘要〕一名二年级的男孩从一年级入学前就表现出一些多动行为，随着年纪增长，行为没有好转反而日趋严重。后来去医院检查，确诊为多动症，即注意力缺陷多动障碍(ADHD)。通过制定学校干预的实施措施，在此基础上引导多动症儿童的父母转变教育模式，同时结合合理的药物治疗，制定干预方案开展系列辅导。

    〔关键词〕多动症;注意力缺陷多动障碍;辅导个案;干预方案

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)28-0045-03

    多动症，在医学上称为注意缺陷多动障碍(ADHD)，是一种常见的儿童行为障碍疾病，包括三大主要症状：1.注意缺陷，指的是这类儿童难以将注意力持久地集中到某一事物上，做事往往三分钟热度，容易受到外界环境的干扰，更难在枯燥的活动中坚持。2.活动过多，指的是这类儿童通常过度活跃，难以控制自己的肢体。上课小动作不停，玩弄文具、乱涂乱画，会有意或无意做一些举动逗同伴发笑，敲打桌椅、吹口哨、大声尖叫，在教室里乱跑乱动。3.冲动，多动症儿童的行为不仅表现在过量，而且明显的缺乏思考。他们的行为常常是不可思议的，具有破坏性、不顾后果的。更头疼的是，他们无法对自己的行为进行反思，不能从过去的经验中学习正确的行为方式 ......