〔摘要〕班级群体规范，就是班级群体成员的行为准则，是在班级群体活动中形成的，对学生的成长有着引领价值。智慧的班主任，要善于发掘班级群体规范的力量，借力从众行为、赋能效应、标签效应，巧拨妙引，打造好学生健康成长的定盘星。

    〔关键词〕群体规范;行为准则;班级管理

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)28-0069-02

    作为学校教育教学的基本管理单位，班级对于发展中学生个体的行为准则、信念、价值观等都有着无声的带动与引领之效，可以说，这种功效的根本是源于群体规范的力量。

    班主任如果不能敏锐地捕捉到这种规范力量的存在，那么在面对学生成长的棘手问题、行为偏差、心灵失衡等现象的处理中，只能被动应对。智慧的班主任善于借力集体气场，巧妙转化引领，化被动应付为主动防控，在班级发展的空间里弹拨出和谐的成长乐章。

    一、让“从众行为”正向着陆

    细心的班主任不难发现：学生中间，不论在任何方面稍有个风吹草动，都很容易迅速演化为蔓延之势。一个孩子打游戏，慢慢地班上就会诞生出个“游戏团”;一个学生不经意冒出的口头禅，说不定哪天就被一群人挂在了嘴边;餐厅边的垃圾桶里一旦出现了几块白馒头，很快就可能有更多块……如此种种，说穿了其实都是学生的从众心理在作祟——你玩我也玩，你扔我也扔，不然好像我是个和你们不一样的另类 ......