〔摘要〕家校沟通往往是为了解决儿童成长中的具体问题，但有时候教师与家长沟通缺乏策略、技巧，沟通不畅或不够坦诚深入，使得家校在孩子教育上难以形成教育合力。为解决这些困扰，本文尝试在家校沟通中借助心理学理论指导，从聚焦问题变为聚焦解决，教师帮助家长远离“问题”本身带来的消极影响，化解家校矛盾。

    〔关键词〕家校沟通;心理学理论;班级管理;小学

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)29-0070-04

    俗话说“人同此心，心同此理”，每个人都无可避免会与他人在某种相同刺激下产生相同或相似的心理反应或心理体验。家长和学校是一对教育者，切实有效的家校沟通不仅有助于增进双方了解与互信，更有利于双方密切配合，形成教育合力，共同为学生营造健康和谐的成长氛围。作为班主任，我们也发现，每一届学生中，总会存在那么几个不好对付的家长，他们要么把教育孩子的责任推给学校，要么动不动“投诉”，使教师在管理上患得患失，束手束脚。与这类家长沟通，如果不能打开他们的心“门”，消除他们的抵触心理，取得某些共识，一旦对方排斥你，紧闭“心”门，就什么也没法谈。

    如何攻破家长“心”门 ？在与家长沟通过程中，班主任如果能换位思考，便能与家长形成共振共鸣，学生教育和班级管理都会收到事半功倍、水到渠成的效果。因此，班主任必须有一双敏锐的眼睛，懂得察言观色，恰如其分地运用相关心理学理论 ......