在“记忆有诀窍”一课中，教师可将记忆方法融入课堂中，创设古诗词场景：从学科工具中选择“古诗词”中的《天净沙·秋思》，屏幕上出现原文，第一遍学生自己看;第二遍遮盖内容，点击播放键，学生听;第三遍取消遮盖，学生既看又听;最后一遍学生跟读。四次对比记忆，引导学生认识多感官记忆的特点。接下来点击曲名或翻译，屏幕中出现这首元曲的背景、解释等相关资料，这是理解记忆。然后，根据内容画画，学习形象记忆和联想记忆。最后是实践环节，学生可以从电子书包中随机挑选古诗词，用上述方法进行记忆。没有电子书包的班级，教师也可以用分屏的方式，一个屏幕随机出现多首古诗，学生自选一首在纸张上重点体验形象记忆和联想记忆，感受不同的记忆方法的特点。(见图4)

    (三)思维导图，让电子板书亮起来

    思维导图是一种厘清思路、发散思维的思维模式，板书是课堂教学信息的直观表现。在“你好，青春期”一课中，教师请学生交流自己所了解的青春期身体变化 ......