〔摘要〕“强健开端”情绪课程聚焦于儿童社会性发展的几种关键性情绪，本研究借鉴美国Kenneth Merrell博士的“强健儿童”系列课程在情绪教育中成功的实践经验，对情绪课程进行校本化建设，从实践层面出发，打造适合本土儿童的校本情绪课程。课程从目标定位、内容建构、方法创新、评价牵动四个方面，研究其动态实施路径，以切实提高儿童的情绪感知能力、情绪管理能力和人际交往能力，促进儿童情绪能力的发展，降低情绪问题产生的可能性，起到“强健开端”的作用。

    〔关键词〕强健开端;情绪课程;实施路径;校本课程

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2020)30-0034-04

    《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》(下简称《纲要》)指出：中小学心理健康教育要面向全体学生，通过心理健康教育课程的实施，加深学生对心理健康的认识。同时，应关注学生的个体差异，倡导根据不同学生的需要开展多种形式、有针对性的教育，以维护和提高他们的心理健康水平[1]。《纲要》从注重个别干预转向倡导全民预防。其中，情绪管理是中小学心理健康教育课程的重要内容。以《纲要》为理论支撑，借鉴美国Kenneth Merrell博士的“强健儿童”系列课程在情绪教育中成功的实践经验 ......