〔摘要〕中学生学习动机水平不足主要表现在学习目的不明确、学习态度不端正、学习行为不积极等方面。本文分析了中学生学习动机的影响因素，有针对性地提出了激发中学生学习动机的策略：帮助学生形成适当的期望水平，制定切实的目标;提升自我效能感，增强学生的学习信心;开展学习方法指导;进行归因训练，帮助学生学会科学归因;关心、爱护学生，加强与学生的情感交流，多表扬和鼓励学生。

    〔关键词〕中学生;学习动机水平;应对策略

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)30-0064-03

    一、学习动机的概述及中学生学习动机的特点

    (一)学习动机概述

    学习动机(motivation to learn)是指激励并维持学生朝向某一目标的学习行为的动力倾向，是影响学业成就的一个重要因素[1]。行为主义学家提出强化理论，认为动机是由外部刺激引起的一种对于行为的冲动力量，可以用S-R公式解释，并且特别重视强化的作用。他们认为在学校中，不论是学校、教师施予的外部强化，还是学生的内部强化，都可以提高学习动机。根据马斯洛的需要层次理论，人有五种基本需要，从低到高依次为生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现的需要 ......