生命意义感(Meaning in life)，是指个体领会、理解或看到他们生活意义的程度，并伴随他们觉察到自己生命或人生目的、使命、首要目标的程度。已有研究发现，生命意义感对个体幸福和健康具有重要预测作用，对生活满意度、积极情感和身体健康的预测作用显著，缺乏生命意义感则是焦虑、抑郁、空虚、无聊等心理问题产生及自杀意念(或行为)出现的重要原因。孟四清、刘金明[3]对全国

    5246名中学生进行调查，结果表明，31.7%的中学生生命意义感缺失。可见，积极的生命意义感的培养是青少年生命教育的重要内容。同时，帮助学生健康上网，培养学生网络安全和网络道德意识是更为积极的教育策略。

    (二)在生活实践中体悟生命的可贵

    生命与生活密不可分。生活是人的一种生存状态，是生命存在状态的体验。陶行知说：“什么叫生活？一个有生命的东西在一个环境里生生不已的就叫生活。人生就是要‘活’——要‘生活’。”生活的根本内涵是生生不息的生命，生命是生活的体现。

    要让学生敬畏生命，不仅要进行认知学习，还要能学会体验学习。体验是对亲身经历的反思，是全身心融入对象后对意义的揭示，是对生命意义的感悟。通过体验就能丰富自身的情感，提升人生境界。生命不仅需要学生去认识，更需要学生在生活实践中去体验，体验生命的过程是对生命意义逐步把握的过程。在青少年的生活世界里 ......