(三)家庭性教育中父亲角色的缺失

    当前家庭教育中父亲的参与度普遍较低，大多数家庭仍然践行着“男主外女主内”的分工模式，父亲通常在外工作、赚钱养家，而母亲则更多的是照顾家庭、养育孩子，因此，在家庭性教育中，母亲会承担更多的责任。同时，由于母亲的形象所散发出的温柔、体贴、慈爱、善解人意的气质，相比于父亲严肃、严厉、威严等形象，孩子更愿意向母亲敞开心扉，探讨有关“性”的话题。

    (四)家庭性教育中的重女轻男现象

    与男孩相比，母亲与女孩交流性话题时会更加自然、从容一些，因为同性之间在生理方面相同，又都具备着体贴、细心、有耐心、善于倾诉等女性特质，所以母亲与女孩更能够相互理解，更容易沟通。这也使得女孩会得到更多的家庭性教育的支持。此外，女性会受到更多的传统伦理道德观念的束缚，社会对女孩的性道德要求更高。如果女孩在性方面出现问题，例如过早发生性行为、意外怀孕等，都会对其身心健康、学业发展、人生前途等造成严重危害。再加上多数父母认为女孩是弱者，在性方面更易受伤害，需要更多的关心和教导，因此更关注女孩的性教育问题。还有一些父母认为男孩不需要专门的性教育，长大后会“无师自通”，甚至有些父母担心过早的性教育会不利于男孩的身心健康发展。再加上社会性别规范对男性的性道德要求较为宽容。所以，家庭性教育中出现了重女轻男的现象。

    三、家庭性教育的对策

    (一)改变性观念，学习性知识

    《孟子·告子上》中有观点：“食色，性也”，意思是食欲和性欲都是人的本性，可见性是人的正常需求，性是每个人都要在成长中面临的重要课题 ......