2. 高分组与低分组学生的语文学习流畅状态差异比较

    为考察不同成绩学生的流畅状态，本研究根据语文期末成绩，将年级中排名前27%的学生定为高分组，排名后27%的学生定为低分组，其余为中分组，选取高分组和低分组进行比较，对不同成绩水平学生的语文期末成绩统计分析，结果如表6所示。高分组学生在挑战与技能平衡、行为与意识的融合、明确的目标、清晰的反馈、全神贯注于当前的活动、高度的控制感、享受的体验及总分上的得分显著高于低分组。

    (三)基于流畅理论的实验研究发现

    1.实验班学生语文学习流畅状态的差异比较

    本研究对实验班学生在实验前后发放“中學生语文流畅心理状态量表”并进行分析，采用独立样本t检验，结果发现，在进行流畅教学法之后，学生的语文流畅状态总分显著提高。见表7。

    为进一步考察他们在流畅状态各个维度上是否有差异，研究者还对他们流畅体验的9个维度进行了分析。结果表明，后测在各个维度上的得分都显著高于前测 ......