整个过程，教师没有对故意大笑的同学责备或者批评，而是进行正念教育，同学们的正念之心被唤醒了，同时培育了不评判与接纳的态度。

    还有一次，上课时教室里突然飞进一只蝴蝶，一同学兴奋地喊：“教室里有蝴蝶。”部分同学立即开始东张西望，有的还起身去追赶，平静的课堂被打破了!教师停下课，温和地对孩子们说：“同学们，有蝴蝶飞进我们的教室，或许它很想和我们一起学习呢!有同学想把蝴蝶趕出教室，这份心老师也收到了!此刻正是我们练习正念的好时机，让我们放下与蝴蝶的对抗，不奋力去追赶，用平静与接纳表达对蝴蝶的友爱。请打开所有的窗户，还它自由!”“然后请同学们关注一下自己的呼吸，以呼吸为锚，慢慢地把你们的注意力交还给老师，好吗？”“好!”接下来全班同学开始做一分钟的呼吸练习，课堂从嘈杂声中渐渐地安静下来，教师开始继续上课，同学们再次挺直了脊背，注意力回到了当下。不久，蝴蝶也悄悄地飞走了。

    一个个课堂意外就这样平静地过去了，每一次意外都给孩子们创造了很好的正念练习机会，在非正式版的练习中 ......