〔关键词〕学生心理;师生沟通;心理创伤

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)32-0052-02

    小学中高年级学生已经进入青春期，他们的心理比较敏感，容易产生逆反情绪。教师在这一时期要特别关注学生的心理，当出现工作失误时，不得当的处理方法会增加学生的抵触行为，导致内心封闭。真诚的道歉有利于维护师生关系，让学生对教师产生信任感和亲密感，帮助师生和谐相处、沟通顺畅。

    阿易(化名)是一个十分内向的孩子。爸爸离婚后又再婚，阿易与奶奶生活在一起，周末也很少到父母身边。继母无原则地溺爱阿易，零食管吃，手机随便玩，对撒谎也包庇。阿易在校表现得不像个孩子，面对老师的表扬，不像其他同学那样兴奋和喜悦，面对批评也不像其他同学那样愧疚、害怕，甚至从不张扬肆意地课间玩闹。整个人如同失去水分的干草，没有动力，没有希望。我尝试跟他谈心，但他并不说话，能感觉出淡淡的对抗，屡次沟通无效，走不进他的内心。

    那段时间，阿易很令我头疼，作业不写，反复撒谎，让我每天“审案”审到疲惫。这天早晨数学错题没改，我把他狠批了一顿。恰好语文老师进来，“不完成作业，不补作业，上课不听讲，不服老师 ......