了解了学生的内心想法和感受后，我及时与班主任进行沟通，对于这位沉默少语的学生，班主任也表示平时的确没有过多的关注。在没有透露与学生具体聊天内容的情况下，希望班主任老师能更多地关注这位学生，更多地鼓励他，让他多做力所能及的事情，体验更多的成就感。

    其实，只要勇敢打开我们的心扉，就能找到解决问题的方法。对于比较自卑的学生，很多时候他们都将自己的内心隐藏起来，他们不敢跟父母交流，缺乏勇气跟班主任老师表达，但是很高兴，他们能如此信任我，我似乎给了他们敞开心扉的勇气，成了学生心灵的“加油站”，让我体会到了工作的价值感。

    (三)心理教师成了师生关系的“桥梁”

    一天午休之际，男生小豪哭着跑到我的办公室，一向大男孩的他当时的状况让我感到惊讶。在耐心地询问和真诚的倾听下，了解到原来他是和班主任闹矛盾了。经过半个多小时的倾听、安抚后，他情绪平复下來，也终于让自己从“认知陷阱”中走了出来 ......