四、处境不利儿童的心理弹性结构及其动力源探析

    (一)处境不利儿童心理弹性结构的理论构想及其内生逻辑

    依据实践经验，运用“实践-理论”范式(基于心理弹性理论和社会融合的生态系统模型，进行理论上的总结、归纳和提炼)和“目标(已定)-机制(未知)”范式(按照既定目标，探寻处境不利儿童心理弹性的社会融合培育路径)，可分为三个阶段开展研究。

    第一阶段为理论研究，以处境不利儿童心理弹性发展要素及其结构为研究起点，探究处境不利儿童心理弹性的要素、影响源及作用机制。考虑到儿童心理弹性的复杂性、动态性、隐蔽性，探索已有理论模型与研究范式的应用基础，建构个体发展与生态系统相融合的心理弹性培育框架。

    第二阶段为定量分析与实证研究，探讨社会心理服务体系的测量评估、过程管理与结果等要素。纵向追踪处境不利儿童融入社会后，其心理弹性资源与所处的生态系统环境之间的关系;通过情境模拟与心理干预实验，探究不同质量的生态系统环境对儿童心理弹性内源性动力要素(如人格特质、认知方式、自我效能感)的影响，从而预测心理弹性的中介效应。

    第三阶段为理论模型与应用研究，将外源性动力要素(如社会支持、身份认同与文化接纳)嵌入处境不利儿童心理弹性发展中，由此建构“家庭-学校-社会”融合培育生态模式。将处境不利儿童的身心功能与心理弹性培育相融合 ......