〔摘要〕考察小学流动儿童家庭社会经济地位、家庭亲密度、自尊及学校适应的关系，避免因家庭、个体的消极作用而对流动儿童适应能力造成负面影响。采用家庭社会经济地位、家庭亲密度、自尊及社会适应量表，对420名小学流动儿童进行测试。结果发现：小学流动儿童的家庭经济地位、家庭亲密度、自尊及学校适应均呈正相关;家庭亲密度、自尊在家庭社会经济地位对学校适应的影响中起到链式中介作用，占总中介效应的82%。这表明小学流动儿童的家庭社会经济地位是通过家庭亲密度、自尊对学校适应产生影响的。

    〔关键词〕小学流动儿童;家庭社会经济地位;家庭亲密度;自尊;学校适应

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2020)33-0017-03

    一、引言

    流动儿童是指跟随父母离开户籍所在地到其他地方学习和生活的儿童[1]。流动儿童异地就学存在着能否随周围环境的改变而调节自身、在与环境的相互作用过程中能否实现动态平衡的适应问题。流动儿童多为学龄儿童，适应学校这一社会环境构成了其生活的主要部分。很多流动儿童表现出诸多学校适应难的问题 ......