在分析初中青年教师的自强内隐观时，并没有加入自强领域的内容，因为自强领域本身具有情境性和可变性。不同的个体或者同一个体在不同的发展阶段在各个自强领域中都有不同的要求和表现，因此难以通过个体在自强领域的行为水平来准确评估其整体的自强程度。另外，个体在许多自强领域的自强行为水平是不稳定的，不同的个体以及个体在自身发展的不同阶段在品德修养方面、教学工作方面、社交方面、学习方面和认知能力方面这五大自强领域中都应该根据需要表现出不同的自强行为水平，因此不具有标准性。

    五、结论

    (1)初中青年教师的自强领域主要表现在品德修养方面、教学工作方面、学习方面、社交方面、认知能力方面 ......