根据表4可知，是否担任班干部在青少年生活满意度总分和学校满意度上存在显著差异，在学业满意度上存在非常显著差异，班干部的满意度评分显著高于非班干部。

    5.青少年生活满意度的父母学历差异性分析

    如表5所示，不同父母学历的青少年在学校满意度维度上存在显著差异，父母学历较高的家庭青少年对学校的满意度也较高。在生活满意度其他维度及总分上不存在显著的差异。

    (二)青少年学习倦怠的差异性分析

    根据表6可知，青少年学习倦怠各维度及总分在是否班干部上存在极其显著性差异，非班干部学习倦怠得分高于班干部。学习倦怠总分及低成就感得分在年段上有显著差异，高中年段的学习倦怠得分高于初中年段。此外，青少年学习倦怠在性别、是否独生子女和父母学历上均无显著性差异。

    (三)青少年学习倦怠与生活满意度的关系

    表7是学习倦怠各维度及总分与生活满意度各维度及总分的相关矩阵。从该表可知，除了身心耗竭维度与友谊满意度和家庭满意度不存在显著相关外，青少年学习倦怠各维度及总分与生活满意度各维度及总分存在显著负相关。

    四、分析与讨论

    (一)对青少年生活满意度的讨论

    1. 描述性统计结果讨论

    依据本研究结果，青少年生活满意度总体呈现满意但水平不高的态势，该结果启示我们，需要重视青少年的主观心理体验，在教育教学过程中帮助其提升主观幸福感 ......