三、整合性教育戏剧发挥育人价值的表现

    (一)通过愉快的集体游戏，形成积极人生态度

    整合性教育戏剧能够为学生建立一个安全舒适的环境，使他们敢于在戏剧角色的保护下，在虚拟的情境中进行冒险和合作[7]。学生能够在这样一种得到充分信任的集体环境中增加自信，提高面对困难的勇气，敢于探索和尝试，在集体面前表达自己的观点和想法。同时游戏本身就具有娱乐性与趣味性，因此轻松愉快、欢乐有趣的集体游戏能够激发学生释放天性，形成积极乐观、豁达开朗的人生态度。

    在参与整合性教育戏剧课堂中的集体创造性游戏中，笔者感到十分激动好奇，并且充满期待。其过程是以故事接龙的形式，通过集体共同协作完成一个完整的故事情节，每个人只可以提供几个字的信息。在游戏中，我们的故事走向随着“窗外的猫”“男生视力不好”等进行了一轮接一轮的反转，十分紧张有趣。笔者在故事中提供的信息是“但是男生听力好”，因为笔者认为反转的情节在这样的剧情出现，会让人在惊呼大为过瘾时还会留下思考的空间。在这一集体游戏中，笔者感受到了集体创作的参与感与新鲜感，帮助笔者更好地建立自信、乐观与开放的积极人生态度。此外在戏剧模仿游戏中，教师引导学生通过个人或三人共同扮演老虎、小猫、大象、蒙娜丽莎、梦露等形象进行反应力模仿游戏 ......