〔摘要〕以立德树人为出发点和最终目的的整合性教育戏剧，可以作为实现育人价值的重要途径和平台，帮助学生建立新的自我概念，培养合作精神和社会认知，促进心理健康和谐发展。本研究以叙事研究的方法，通过对教育戏剧课堂体验以及真实感受的描述与诠释，对整合性教育戏剧的育人价值进行了分析与发掘，探讨了整合性教育戏剧育人价值的现实表现与启示展望。

    〔关键词〕教育戏剧;叙事研究;自我概念

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)35-0024-05

    巴西戏剧教育家奥古斯都·波瓦(Augusto Boal)认为，戏剧是“观看我们自己的一门艺术”。在教育戏剧中，学生既是演员也是观众，这一角色被称为“观演者”(spect-actor)，他们在这一过程中可以反思并觉察自己的内在意识，而这一过程就是在促进自我认知、情感、个性与社会性发展的过程，同时这也是教育戏剧的本质与目的。教育戏剧从19世纪二三十年代于欧美出现至今，已经涌现出了许多创造性的教育戏剧形式。整合性教育戏剧是将教育性戏剧和疗愈性戏剧有机整合，用于促进人的自我整合发展的一套新的理论与方法。整合性教育戏剧对促进人的全面发展具有重要作用，体现了十分重要的育人价值。

    一、何谓整合性教育戏剧

    (一)教育戏剧

    教育戏剧是指以戏剧或剧场的技巧为方法来从事教育的教学形式 ......