〔摘要〕不同的学生来自不同阶层的家庭，有着不同性格和不同的文化背景，"宽容"在人与人的相处过程中越发重要，也成为人与人之间和谐相处的重要准则。现在的孩子“宽容”力量越来越弱，因此本文以积极心理学为主导理论线索，以提高学生的宽容意识，培养学生的宽容品质。在丰富的活动中，学生逐渐意识到了宽容在人际交往中的重要性，宽容意识得到了提高，并且懂得了换位思考，学生冲突行为频率降低。

    〔关键词〕积极心理学;宽容品质;初中

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)35-0058-03

    一、工作背景

    接手班级以来，矛盾冲突事件层出不穷，尤其小B这个孩子脾气暴躁，经常与同学打架斗殴，几乎每天都有学生向我告状，甚至有老师在场都能打起来，屡教不改。后来逐渐发现，这不单是小B的原因，根源在于一个班级的风气，于是我决定结合积极心理学理念，回归实际生活，利用感受体验，从而培养和树立一个具有“宽容”风度的班风。

    二、理论依据

    2000年1月，马丁·塞里格曼和米哈里·契克森米哈发表了《积极心理学导论》，从此积极心理学成为美国心理学界的新兴研究领域。“积极心理学”是一门从积极角度研究传统心理学研究的内容的新兴科学。积极心理学提倡研究人的光明面，研究人的优点和价值，其倡导的积极心理品质可归纳为6大类24小类 ......