〔关键词〕家庭教育;优势智能;亲子沟通

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)35-0071-02

    奥托·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者，他的成才过程极富传奇色彩。瓦拉赫在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，老师认为：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完善的品德，也绝不可能在文学上发挥出来。”于是父母让他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，对艺术的理解力也不强，成绩在班上是倒数第一，学校认为他是绘画艺术方面的不可造就之才。面对如此“笨拙”的学生，绝大部分老师认为他已成才无望，然而化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的品格，建议他试学化学。父母接受了化学老师的建议。自此，瓦拉赫的智慧火花一下被点着了。文学艺术的“不可造就之才”竟然变成了化学领域的天才。他在同类学生中遥遥领先……凭着他的努力和化学方面的天赋，他取得了优异的成绩，并在1910年登上了诺贝尔化学奖的宝座。

    瓦拉赫的成功，说明了这样一个道理：人的智能发展都是不均衡的，每个人都有智能的强点和弱点，一旦找到自己智能的最佳点，使智能潜力得到充分的发挥，便有助于推动一个人获得自信，取得成功。人们把这一现象称为“瓦拉赫效应”。瓦拉赫效应给家庭教育也带来深刻的启发 ......