〔摘要〕在城乡融合发展的背景下，进城务工随迁子女心理“同城化”是“人的城市化”的内核与关键，不仅关系到儿童自身的健康成长，也关系到国家与社会的和谐稳定与未来发展。进城务工随迁子女由乡村流动到城市，在城市融入过程中面临人际适应、学习适应、文化适应等诸多现实问题，受到家庭因素、学校因素、社会因素及个体因素等多重因素的交互影响，必须着力从多个维度构建进城务工随迁子女心理“同城化”的教育支持系统：家庭教育支持是随迁子女心理“同城化”的原动力，学校教育支持是随迁子女心理“同城化”的主场域，社会教育支持是随迁子女心理“同城化”的外环境。

    〔关键词〕随迁子女;心理“同城化”;教育支持系统

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2020)36-0011-04

    20世纪90年代以来，大量农村儿童伴随父母迁移至城市，“随迁子女”群体开始受到社会的广泛关注。近二十年来，中央及各级政府推进一系列政策措施保障随迁子女受教育权益，不断促进城乡融合与教育公平。截至2019年，教育部《全国教育事业发展统计公报》提供的数据显示，义务教育阶段进城务工随迁子女人数已达到1427万，占在校学生总人数的9.3%[1]。2019年2月 ......