〔摘要〕心理高危学生筛查工作是学校心理健康教育的一项常规工作。开学初，浙江省海宁市长安镇初级中学对初中三个年级进行了心理普查。心理约谈是心理普查之后的一个重要环节，心理约谈的质量如何，直接关系到学校心理普查工作的有效性和科学性。学校构建了一套规范且有效的心理约谈模式——心理约谈“五步法”，包括主动邀约、开场接待、核心谈话、结束与补询、预警与干预五个环节，每个环节有目标、有实操、有重点，为后续心理健康教育工作奠定了基础。

    〔关键词〕心理约谈;“五步法”模式;心理筛查

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)36-0047-03

    一、引言

    2020年9月，经历了上半年疫情的波折，中小学开启了新的学期。学期初的心理高危学生筛查是学校心育工作的一项规定动作。9月中下旬，我校(浙江省海宁市长安镇初级中学)对七、八、九三个年级学生展开了全面的心理筛查。本次心理筛查一方面为了全面排摸开学后学生的心理状况，另一方面为了筛查出重点关注对象，对需重点关注学生及时开展有针对性的帮助与辅导，有效提升学生新学期的心理调适能力，预防心理危机事件的发生。心理约谈是建立在心理测评基础上的心理健康筛查中的一个重要环节[1] ......