三、总结

    首先，学生在小学阶段的数学学习中就已经开始使用认知学习策略[12]，进入中学阶段，学生完全具备将样例学习作为数学学习策略的必要发展条件。

    其次，当前，我国中学数学教学采用的是以教师课上讲授为主、课下题海战术为辅的策略，并不能显著提高学生的学业成绩，降低了学生的学习效能感，使学生丧失了自主学习的动力。样例学习能有效帮助学生理解并掌握知识，促进解题的迁移，提升学习效能感，调动学生自主学习的积极性，学生可能也更愿意选择样例学习这样的策略。

    综上所述 ......