摘要：以新课程理念为出发点，结合建构主义学习理论，探讨如何把学习的快乐还给学生，旨在培养学生乐于探究、主动学习、不断质疑、善于思考的良好品质。

    关键词：新课程；乐学；善思；培养

    孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。对一个学生来说，是否喜欢学习、是否乐意学习一定程度上决定着其学习的自觉性和能动性。未来的社会是一个高度知识和信息化的时代，人只要活着就必须不停地学习，否则就将难以跟上社会进步的节奏。由此可见，培养学生乐学、善思是教育的一个关键所在。相信也只有乐于学习、善于思考的人才能成为一个真正的自主学习者，才能不断更新自我、超越自我、应对挑战；相信也只有这样，新课标所提倡的自主创新学习才能变为现实。那么，在新课程标准理念下如何培养学生的好学、善思能力呢？笔者结合多年的教学实践认为：一是要消除学生学习心理障碍，激发学习兴趣；二是创设学习情境，体验成功；三是学会质疑，培养思考能力。

    一、消除心理障碍，激发兴趣

    托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。兴趣是人积极探索某种事物的认识倾向 ......